필드형 경쟁활동에서 여학생의 체험에 관한 문화기술적 연구

유창완 *, 손천택 인천대학교

* ycw680@hanmail.net

제45회 한국체육학회 학술발표회 발표논문집

7차 체육과 교육과정에서는 다양한 운동에 적극적으로 참여해 운동 기능과 체력 및 심신의 건강을 증진한다는 점을 대표적인 목표로 삼아왔다. 그러나 2007년 체육과 교육과정이 개정되면서 신체 활동 가치를 강조하고, 경쟁 활동은 경쟁에 필요한 경기 수행 능력과 다양한  인지 전략 그리고 사회적 가치 덕목을 중요시한다. 특히 8학년의 필드형 경쟁은 던지고 받기, 치고 달리는 운동으로 개인에게 주어진 역할 수행이 게임의 승패에 많은 영향을 미치는 야구, 소프트볼 등이 포함된다(유정애, 2007). 그러나 학교의 운동장 환경이나 학생들의 운동 기능 수준을 고려해 볼 때 야구나 소프트볼이 개정 체육과 교육과정의 가치를 담을 수 있는 활동으로 실현가능한지 의구심이 드는 게 사실이다. 더구나 남학생들에 비해 운동 기능 수준과 관심이 부족한 여학생들은 더 큰 어려움에 봉착하게 될 것이다. 따라서 본 연구는 수업 내용으로 여학생들이 쉽게 참여 할 수 있는 소프트볼과 유사한 ‘T볼’,  교수 방법으로 ‘스포츠교육수업’을 활용하여 필드형 경쟁활동 수업을 계획하고, 수업과정에서 여학생들이 느끼는 체험의 내용과 그 과정에서 겪는 어려움은 어떤 것들이 있는지 알아보는데 그 목적이 있다.

샘플

이를 위해 연구자는 서울에 소재한 Y중학교에 근무하면서 2007년 9월부터 10월 중순까지 수업을 관찰하였으며, 연구 참여자는 중학교 3학년 남녀합반의 여학생 7명이었다. 자료 수집은 교사 일지와 학생들의 수업일기, 참여관찰과 면담을 통해 이루어졌고, 자료 분석은 귀납적 범주분석을 통하여 여학생의 T볼 수업 체험을 범주화하였다. 그 결과 여학생의 T볼과 스포츠교육수업에 대한 체험과 겪는 어려움은 학습의 과정과 어려움의 종류에 따라 범주화할 수 있었다.

학습 체험은 수업의 시기(수업 안내, 기본 기능 습득, 연습 경기, 경기 평가)에 따라 느끼는 감정과 생각으로 범주화하였다. 수업 안내에서는 새로운 종목을 잘 할 수 있을까 하는 두려움과 두근거림, 기본 기능을 익힐 때는 신중함과 지루함 그리고 잘하고 싶고 연습 경기를 빨리 해보고 싶은 바람, 연습 경기를 할 때는 미숙함과 짜증 그리고 새로운 것을 알아가고 실력이 향상된다는 성취감과 흐뭇함, 경기평가에서는 실수에 대한 두려움과 떨림, 속상함과 즐거움, 기쁨이 나타남을 알 수 있었다. 한편 T볼 수업에서는 기본 기능 수행, 도구 사용, 규칙 이해, 경기 진행의 어려움을 겪고 있었다.

이 연구를 통해 여학생들은 필드형 경쟁활동에서 일반적으로 다른 스포츠를 학습하는 과정과 비슷한 정서적 체험과 생각의 변화 과정을 겪고 있지만, 수업과정에서 겪는 어려움은 다양한 측면에서 가중되고 있으므로 체육교사들이 이를 완화해줄 수 있는 방안을 마련하는 것이 필요할 것이다.